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七彩幼兒園教老師顏麗芬說,園內像哲哲一樣的留守兒童就佔了9成8,其中2成還是單親家庭,孩子明顯較為自卑,而且有些會出現暴力傾向。「快樂童年最重要的不是物資,而是陪伴。」幼教專家蔡延治說,偏鄉地區父母不得不外出工作,因此幼兒教育的支持體制就更為重要,除了設立幼兒園、培育幼教師資之外,老師的教學模式才是形塑兒童發展的關鍵,但偏鄉老師教學方式較傳統,缺乏創新。蔡延治說,在台灣行之多年的「角落教學」是把教室設計成學習區,讓孩子照著喜好選擇益智、語文或是美勞角,從玩耍中學習,「因為興趣才是最好的老師。」至善基金會將在中國偏鄉推廣「角落教學」、「共同照顧」等多元的教育模式,翻轉中國的幼兒教育模式,「至善雲南幼兒照顧計畫」希望募集160位認養人,每天20元、每月600元,愛心捐款專線:02-23889118。(中國時報)



中國雲南省是少數民族最多的省份,與台灣偏鄉幼兒教育的困境一樣,面臨師資不足、教學模式較傳統的困境,雲南省更因偏遠、工作機會少,父母必需出外打工賺取生活費,造成留守兒童的問題,但3至6歲是幼兒發展黃金時期,至善基金會希望推廣「角落教學」,翻轉偏鄉的幼兒教育模式。麗江縣龍應村九河鄉就有9成3的孩子是留守兒童,整個村幾乎只看得見年邁的奶奶和幼小的孫子,中年人口全都在外工作。就讀龍應村七彩幼兒園的的哲哲,已經5年沒見到父母,今年過年是他1歲後第一次見到爸媽,對他而言爸媽只是個代名詞。



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